Skip to search formSkip to main contentSkip to account menu

Zmist

Known as: ZMist (computer virus) 
Zmist (also known as Z0mbie.Mistfall) is a metamorphic computer virus created by the Russian virus writer known as Z0mbie. It was the first virus to… 
Wikipedia (opens in a new tab)

Papers overview

Semantic Scholar uses AI to extract papers important to this topic.
2016
2016
Дисертацію присвячено вивченню процесу становлення перекладацької компетентності майбутніх філологів. У роботі розкрито методологічну базу дослідження, розглянуто структуру перекладацької компетентності філолога. Розкрито зміст додаткових функцій перекладача, а саме регулятивної та трансляційно-трансформаційної. З урахуванням теоретичного аналізу наукової літератури побудовано структурно-функціональну модель становлення перекладацької компетентності майбутніх філологів, на основі якої розроблено програму фасилітації формування перекладацької компетентності фахівців. Остання складалася з чотирьох блоків: 1) мотиваційно-моделюючий; 2) організаційно-прогнозувальний; 3) змістово-діяльнісний; 4) рефлексивно-оцінювальний. Виокремлено психологічні чинники становлення перекладацької компетентності майбутніх філологів: 1) готовність студентів до участі в програмі формування перекладацької компетентності; 2) готовність студентів до самостійного виконання перекладацької діяльності та прийняття професійно виважених рішень, формування базових компетенцій, які входять до когнітивного, соціально-психологічного та аксіологічного компонентів перекладацької компетентності; 3) включення студентів до діяльності, наближеної до реальних умов професії та ін. У формувальному експерименті успішно апробовано авторський психологічний тренінг «Становлення перекладацької компетентності майбутніх філологів». В емпіричному дослідженні гіпотези, які було висунуто на початку проведення експерименту, знайшли своє повне підтвердження. 
2015
2015
У статті розкривається зміст гастрономічного туризму та роль ресторанного бізнесу у його розвитку. Визначено основні об'єкти гастрономічного туризму, досліджено потенціал ресторанного бізнесу як туристичної дестинації. Обгрунтовано поняття "ресторанного туру", перспективи розвитку вітчизняного гастрономічного туризму та ресторанного бізнесу як об'єкту туристичної подорожі. 
2014
2014
У статті обґрунтовується зміст поняття "фахова компетентність перекладача", яке використовується на позначення переліку знань, навичок та умінь, необхідних фаховому перекладачеві. Проведено аналіз підходів до визначення поняття "перекладацька компетенція" та суміжних з ним понять, визначено обмеженість та непослідовність різних поглядів на цілі і задачі професійної підготовки перекладачів і запропоновано нове інтегроване розуміння мети навчання перекладу. Фахова компетентність перекладача тлумачиться як ієрархічно організоване поняття, яке включає п’ять складових компетенцій: білінгвальну, екстралінгвістичну, перекладацьку, особистісну та стратегічну. 
2014
2014
Perspective direction of interdisciplinary investigations, namely, modeling of cognitive evolution is discussed. Backgrounds for… 
2012
2012
The essence of leasing as an economic category has been researched on the basis of which its multidimensional has been justified… 
2012
2012
This article analyzes the essential meaning of “environment”, “educational environment”, “learning environment of higher… 
2012
2012
У статті розглянуто тлумачення понять «здібності», «педагогічні технології», проаналізовано зміст творчих здібностей учнів, визначено основні шляхи їх формування засобами нових педагогічних технологій. Ключові слова: учні, творчі здібності, нові педагогічні технології. In the article interpretation of the basic concept of the subject, analyzed the contains students creative faculty, means new pedagogical technological. Key words: students, creative faculty, new pedagogical technological. 
2012
2012
У статті розглянуто та проаналізовані професійна комунікативна компетентність диспетчерів управління повітряним рухом, з’ясовано зміст цього поняття та його сутність. Обгрунтовано структуру їх професійної іншомовної комунікативної компетентності. 
2012
2012
Лебедєва А.В. Естетичне ставлення особистості до буття: зміст і структурні компоненти. У статті з’ясовано дефініції естетичного ставлення особистості до буття, серед яких пріоритетними визначено поняття: „естетична культура”, „естетичний розвиток”, „естетичне виховання”, „естетичний світогляд” та ціннісні аспекти гармонiйного розвитку особистості. Ключові слова: естетичне ставлення до дійсності, естетична культура, естетичний розвиток, естетичний світогляд, ціннісні аспекти гармонiйного розвитку особистості. Литература Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества / М.М.Бахтин; сост. С.Г.Бочаров; текст подгот. Г.С.Бернштейн и Л.В.Дерюгина; примеч. С.С.Аверинцева и С.Г.Бочарова. – М.: Искусство, 1979. – 424 с. Бодина Е.А. История музыкально-эстетического воспитания школьников: учеб. пособие [к спецкурсу для студ-тов III-IY курсов муз.-пед. фак. и II-III курсов фак. подгот. учителей нач. кл.] / Е. А.Бодина; Куйбышев. гос. пед. ин-т им. В.В.Куйбышева, Моск. гос. заоч. пед. ин-т. – М.: МГЗПИ, 1990. – 81 с. Буров А.И. Эстетика: проблемы и споры / А.И.Буров. – М.: Искусство, 1975. – 328 с. Ванслов В.В. Искусство и красота / В.В.Ванслов. – М.: Знание, 2006. – 288 с. Вунд В. Фантазия как основа искусства: пер. с нем.  / В.Вунд. 2-изд. – М.: Изд. группа URSS, 2010. – 152 с. – (Серия «Из наследия мировой психологии»). Выготский Л.С. Психология искусства / Л.С.Выготский. – С.Пб: Азбука, 2000. – 416 с. Гадамер Г.-Г. Актуальность прекрасного:и п ер. с нем. / Г-Г.Гадамер. – М.: Искусство, 1991. – 368 с. – (Серия «История эстетики в памятниках и документах»). Гегель Г. Эстетика / Георг Вильгельм Фридрих Гегель // Соч. /. – М.: Политиздат, 1968. – С. 301–303. Герасимов С.А. Система эстетического воспитания школьников / С.А.Герасимов . – М.: Педагогика, 1993. – 264 с. Каган М.С. Человеческая деятельность (опыт системного анализа) / М.С.Каган. – М.: Политиздат, 1974. – 328 с. Кириленко Т.С. Виховання почуттів / Т.С.Кириленко. – К.: Політвидав України, 1989. – 93 с. Кириленко Г.Г. Философия / Г.Г.Кириленко, Е.В.Шевцов. – М.: СЛОВО; ЭКСМО, 2003. – 672 с. Крупник Е . П . Психологическое воздействие искусства / Е.П.Крупник. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1999. – 240 с. Леонтьев А.Н. Философия психологии (из научного наследия) / А.Н.Леонтьев; под ред. А.А.Леонтьева, Д.А.Леонтьева. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1994. – 228 с. Лихачев Б.Т. Теория эстетического воспитания школьников: учеб. для студ-тов пед. ин-тов / Б.Т.Лихачев. – М.: Просвещение, 1985. – 175 с. Лосев А.Ф. История античной эстетики: в 8 т. – Т. 1. Ч. 2. Ранняя классика / А.Ф.Лосев. – М.: Фолио; АСТ, 2000. – 624 с. – (Серия «Вершины человеческой мысли»). Лосев А.Ф. История античной эстетики: в 8 т. / А.Ф.Лосев – М.: Фолио; АСТ, 2000. – Т. 7: Последние века.  – 512 с. Мамардашвили М.К. Эстетика мышления / М.К.Мамардашвили. – М.: Моск. шк. полит. исслед., 2000. – 205 с. Масол Л.М. Загальна мистецька освіта: теорія і практика: монографія / Л.М.Масол. – К.: Промінь, 2006. – 432 с. Мейлах В.С. Процесс творчества и художественное восприятие / В.С.Мейлах . – М.: Искусство, 1985. – 318 с.). Мелик-Пашаев А.А. Из опыта изучения эстетического отношения к действительности [Електронний ресурс] / А.А.Мелик-Пашаев. – Режим доступу: http://vvw\v.voppsy.i4i/issues/1990/905/905022.htm . Назаренко Г.А. Теоретичні основи та методика виховання культури міжетнічних відносин старшокласників у позаурочній діяльності: навч.-метод. посібник / Г.А.Назаренко. – Черкаси: ЧОІПОПП, 2006. – 102 с. Теплов Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий: избранные труды / Б.М.Теплов. – Воронеж: МОДЭК; М.: Ин-т практической психологии, 1998. – 544 с. Торшилова Е.М. Интеллектуальное и эстетическое развитие: история, теория, диагностика / Е.М.Торшилова. – Дубна: Феникс, 2008. – 239 с. Эстетическое мировосприятие детей разных возрастных групп: сб. науч. статей. – М.: ИХО РАО, 2007. – 152 с. 
2004
2004
У монографії представлено теоретичний аналіз проблеми підготовки учнів професійно-технічних навчальних закладів до планування й реалізації професійної кар’єри. У роботі проаналізовано теоретичні основи підготовки учнівської молоді до вибору професійної кар’єри, розкрито концептуальні засади формування в учнів ПТНЗ уявлень про професійний успіх, висвітлено особливості формування готовності учнів ПТНЗ до вибору та реалізації професійної кар’єри, окреслено напрями розвитку і саморозвитку майбутніх кваліфікованих робітників в трансформаційних соціально-економічних умовах, охарактеризовано засоби розвитку соціально-професійної компетентності майбутніх кваліфікованих робітників, проаналізовано вплив культури здоров’я на перспективи професійної кар’єри майбутніх фахівців, визначено особливості формування в учнівської молоді здорового способу життя як фактору вибору й реалізації професійної кар’єри.