การวจยเชงปฏบตการเพอพฒนาครผดแลเดกและลกษณะทางกายภาพตามแนวทางการดำเนนงานโรงเรยนวถพทธของศนยอบรมเดกกอนเกณฑในวดวดทง อำเภออากาศอำนวยจงหวดสกลนคร ACTION RESEARCH TO DEVELOP THE EARLY CHILDHOOD TEACHERS AND PHYSICALPLANTS BASED ON THE BUDDHIST SCHOOL GUIDELINES OF WAT THUNG CHILD CAREDEVELOPMENT CENTER, AKAT AMNUAI DISTRICT, SAKON NAKHON PROVINCE บทคดยอ การวจยครงนมความมงหมายเพอ 1) เพอศกษาสภาพและปญหาเกยวกบครผดแลเดกและลกษณะทางกายภาพตามแนวทางการดำเนนงานโรงเรยนวถพทธของศนยอบรมเดกกอนเกณฑในวด วดทง 2) เพอหาแนวทางการพฒนาครผดแลเดกและลกษณะทางกายภาพตามแนวทางการดำเนนงานโรงเรยนวถพทธ 3) เพอศกษาผลการพฒนาครผดแลเดกและลกษณะทางกายภาพตามแนวทางการดำเนนงานโรงเรยนวถพทธ โดยใชกระบวนการวจยเชงปฏบตการ 4 ขนตอนคอ การวางแผนการปฏบตการการสงเกตการณและการสะทอนกลบผวจยและผรวมวจย 4 คนประกอบดวย ครผดแลเดกและผชวยครผดแลเดกกลมผใหขอมลสำคญ20 คนประกอบดวย ผบรหารสถานศกษา คณะกรรมการสถานศกษาวทยากร ผแทนผปกครองนกเรยนชนอนบาล 1 และอนบาล 2 ในปการศกษา 2554 เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลเปนแบบสมภาษณ แบบสงเกตและแบบสอบถาม การวเคราะหขอมลเชงคณภาพดำเนนการโดยการวเคราะหเชงเนอหา สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คารอยละคาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน ผลการวจยพบวา 1. สภาพและปญหาเกยวกบครผดแลเดกและลกษณะทางกายภาพตามแนวทางการดำเนนงานโรงเรยนวถพทธของศนยอบรมเดกกอนเกณฑในวด วดทง อำเภออากาศอำนวย จงหวดสกลนคร มดงน 1.1 สภาพเกยวกบครผดแลเดกและลกษณะทางกายภาพตามแนวทางการดำเนนงานโรงเรยนวถพทธ พบวา ครผดแลเดกไมมความรความเขาใจดพอเกยวกบแนวทางการดำเนนงานโรงเรยนวถพทธทำใหการนำแนววถพทธเขามาปรบใชในสถานศกษาตามแนวนโยบายของผบรหารขาดทศทางในการนำไปปฏบตและยงไมเคยพฒนาตามลกษณะทางกายภาพตามแนวทางการดำเนนงานโรงเรยนวถพทธมากอน การพฒนาอยในลกษณะการปรบปรงสภาพเดมสงทมอยเทานน 1.2 ปญหาเกยวกบครผดแลเดกและลกษณะทางกายภาพตามแนวทางการดำเนนงานโรงเรยนวถพทธ พบวา ครผดแลเดกไมเคยเขารบการพฒนาเกยวกบแนวทางการดำเนนงานโรงเรยนวถพทธงบประมาณการพฒนาบคลากรไมเพยงพอในการสงครผดแลเดกทกคนไปศกษาหรอฝกประสบการณในโรงเรยนแนววถพทธ ทำใหครผดแลเดกขาดความร ความเขาใจเกยวกบหลกการและวธการจดลกษณะทางกายภาพตามแนวทางการดำเนนงานโรงเรยนวถพทธ 2. แนวทางในการพฒนาครผดแลเดกและลกษณะทางกายภาพตามแนวทางการดำเนนงานโรงเรยนวถพทธประกอบดวย 1) การประชมเชงปฏบตการ 2) การศกษาดงาน 3)การปฏบตการพฒนาลกษณะทางกายภาพ และ 4) การนเทศภายใน 3. ผลการพฒนาครผดแลเดก และลกษณะทางกายภาพตามแนวทางการดำเนนงานโรงเรยนวถพทธ พบวา 3.1 ผลการพฒนาครผดแลเดก พบวา การพฒนาอยในระดบมากทสด คอ ครผแลเดกมความเปนกลยาณมตร มงพฒนาใหผเรยนเกดความเจรญงอกงามตามหลกไตรสกขา และมความเขาใจถกตองในพระรตนตรย นบถอ ศรทธาในพระพทธศาสนาและการพฒนาอยในระดบมาก คอ ครผดแลเดกมวถชวตสอดคลองกบหลกพทธธรรม (ลด ละ เลกอบายมข) ถอศล 5 และปฏบตเปนแบบอยางทด มอดมการณในการพฒนาตนเองและดำเนนชวตทดงาม และมความซอสตยจรงใจในการทำงาน 3.2 ผลการพฒนาลกษณะทางกายภาพ พบวา ผลการพฒนาอยในระดบมากทสด คอ สถานศกษาจดประดษฐานพระพทธรปประจำสถานศกษา จดประดษฐานพระพทธรปประจำหองเรยน และปราศจากสงเสพตด อบายมข สงมอมเมาทกชนด และการพฒนาอยในระดบมาก คอ สถานศกษามหองจรยธรรม หองสมดพระพทธศาสนา มปายนเทศ ปายคตธรรม คำขวญ คณธรรมจรยธรรมโดยทวไปบรเวณสถานศกษา มอาคารเรยน สะอาด ปลอดภย และจดสภาพแวดลอมภายในใหมความรมรน สวยงาม ใกลชดธรรมชาต ABSTRACT This research aimed to 1) investigate the current states and problems of the teachers and physicalplants based on the application of the Buddhism-oriented School in the child care development centers at WatThung Child Care development Center, 2) establish guidelines for developing the teachers and physical plantsbased on the application of the Buddhism-oriented School in child care development centers situated inmonastic areas, and 3) explore the development of the teachers and physical plants based on the BuddhismorientedSchool in the child care development centers. The action research involved four stages: planning,action, observation and reflection. The research group consisted of 4 teachers including and teachers assistant.20 respondents comprised school administrators, members of the school board, resource persons,representatives of parents/guardians of Kindergarten level 1 and 2 in the academic year 2011. Tools used tocollect data consisted of a form of interview, a form of observation and a set of questionnaires. Content Analysiswas employed to analyze qualitative data. The statistics used in analyzing quantitative data were percentage,mean, and standard deviation. The findings were as follows: 1. The current states and problems of the development of the teachers and physical plants basedon the Buddhism-oriented School operation in child care development centers situated in monastic areasincluded that: 1.1 The states of the development of the teachers and physical plants based on the BuddhismorientedSchool were that the teachers lacked knowledge and understanding toward the operation of theBuddhism-oriented School. As a result, the application of the Buddhism-oriented School guidelines seemedmisleading the direction of putting into practice. In addition, the child care development centers’ physical plantshad never been implemented. The development was in forms of improving the existing conditions and it did notcover the physical plants of the Buddhism-oriented School operation. 1.2 In terms of the problems, The teachers have never attended a training session on theguidelines of the Buddhism-oriented School application. Because of insufficient budget, the teachers wereunable to study and seek for experiences at any model Buddhism-oriented Schools. In addition, the teacherslacked knowledge and understanding toward principles and methods of implementing the Buddhism-orientedSchool guidelines. 2. The guidelines of developing the teachers and physical plants based on the Buddhism-oriented Schoolwere composed of : 1) a workshops, 2) a study tours, 3) actual practice on the physical plants development, and 4)an internal supervision. 3. The effects of the development of the teachers and physicalplants based on the BuddhismorientedSchool revealed that: 3.1 The effects of the development of the teachers was at the highest level. The teachersbecame more friendly and ready to develop the children based on Trisikkha Principle, gained the knowledge ofTriple Gems/Ratnatraya, followed and had faith in Buddhism. In addition, the development of the teachers wasat a high level in terms of having a life consistent with the principles of Buddhism reduction, giving up andtermination of vices, accepted and practiced the five precepts of Buddhism. In addition, they had to be rolemodels for others in living an ideal life based on self-development and decent life. Moreover, they were honestand sincere in working. 3.2 The effects of the development of the Center physical plants were at the highest level interms of the presence of the Center’s Buddha Image, the classroom’ Buddha Image, the Center’ location wereabstinence from any types of intoxicants or narcotics, and tempted things. In addition, the developmentconsidering at a high level were the provision of the ethical room, the library of Buddhism, bulletin boards, Themoral signs, slogans of morality and ethics were displayed all around the Center premises. In addition, thebuildings in the Center were regarded as clean, safe along with the ambient and close to nature environmentmanaged.