В данной статье приведены методические указания по обучению студентов и учащихся решению задач на построение с практическим содержанием. При конструировании практических задач перед педагогом возникают две важные проблемы: проблема составления и проблема решения такого рода задач. В ходе проведенного исследования было выявлено, что наибольшую трудность при решении практических задач вызывают задачи, математическими моделями которых являются именно задачи на построение в силу специфики их решения: использование чертежных инструментов, выделение четырех этапов (анализ, построение, доказательство, исследование) и т.п. В статье содержится комплекс примеров, содержащий как практические задачи, так и их математические модели в виде планиметрических задач на построение с использованием всех этапов их решения.