Кукес В.Г., Сычев Д.А., Савельева М.И. Проблема формирования компетенций в области клинической фармакогенетики у студентов, обучающихся по специальности «Лечебное дело» и пути ее решения. Матер. III съезда фармакологов России. Психофармакол биол наркол 2007 Спец Вып; 7 (Ч 1, А–Л): 1-1757–1-1757 (Тез 353) Актуальность темы: фармакогенетическое тестирование представляет собой новый, высокотехнологичный подход к персонализации выбора и применения лекарственных средств, позволяющий в значительной степени повысить их эффективность и безопасность. Фармакогенетическое тестирование активно внедряется в клиническую практику в США и Европе. В России создание и функционирование лабораторий клинической фармакогенетики в лечебно-профилактических учреждениях регламентировано приказом Минздрава (2003 г.). Однако внедрение фармакогенетического тестирования в клиническую практику идет крайне медленно. Это отчасти связано с отсутствием компетенций у врачей в области клинической фармакогенетики, которые не были сформированы на додипломном и/или последипломном этапе обучения, что делает невозможным практическое применение фармакогенетического тестирования. Цель работы — оценить компетенцию в области клинической фармакогенетики у студентов 6 курса, обучающихся по специальности «Лечебное дело», а также разработать учебно-методическую основу и внедрить элективный курс «Клиническая фармакогенетика» для данной категории студентов. Материалы и методы: с помощью специально разработанной комплексной анкеты, было проанкетировано 170 студентов 6 курса, обучающихся по специальности «Лечебное дело» до прохождения курса «Клиническая фармакология». В рамках Приоритетного национального проекта «Образование», реализуемого в ММА им. И.М. Сеченова, была выполнена работа на тему «Разработка элективного курса «Клиническая фармакогенетика» для обучения студентов по специальности «Лечебное дело» в системе высшего профессионального образования», для чего был сформирован временный трудовой коллектив. Результаты: 29 % студентов ответили, что не знают что такое фармакогенетика. Только 21 % правильно определяют фармакогенетику «как науку, изучающую влияние генетических особенностей человека на фармакологические эффекты лекарственных средств», 44 % студентов полагают, что фармакогенетика «изучает влияние лекарственных средств на геном человека», а 6 % студентов уверены, что фармакогенетика «изучает всасывание, распределение, метаболизм и выведение лекарственных средств», явно путая ее с фармакокинетикой. В связи с выявленной низкой компетенцией у студентов, нами была разработана учебно-методическая основа элективного курса «Клиническая фармакогенетика» в виде учебной программы, учебно-методического пособия, банка тестовых заданий и ситуационных задач. Это позволило внедрить элективный курс «Клиническая фармакогенетика» в учебный процесс, при этом элективный курс посещало 35 студентов, что является показателем посещаемости для элективных курсов выше среднего по ММА им. И.М. Сеченова. Все студенты успешно сдали зачет и оценили работу элективного курса по 5-бальной школе на 4,5 ± 0,4 балла. Выводы: на додипломном этапе обучения необходимо формировать у студентов-будущих врачей компетенции в области клинической фармакогенетики, что реально сделать с помощью внедрения элективного курса, который является востребованным у студентов.