본 연구의 목적은 유아의 상호작용을 촉진하는 전략들에 대한 유아교사들의 수용
도와 적용가능성 및 현재사용도를 알아보고 교육경력, 학력과 전략의 수용도, 적용
가능성과 현재사용도와의 관계를 파악하는데 있다. 연구대상은 서울, 경기, 충청 지
역의 총 142명의 유아교사들로 약 한 달간 기관 방문과 우편을 통하여 SIPPY 설문
조사를 실시하였다. 수집된 자료를 바탕으로 SPSS 21와 Amos21를 활용하여 기술통
계, 상관분석과 경로분석을 통해 변인들의 직간접효과를 분석하였다. 연구결과는 다
음과 같다. 첫째, 유아교사들은 또래상호작용 촉진을 위한 전략에 대하여 대체적으
로 수용가능하고, 자신의 교실에서 실제 적용할 수 있다고 판단하였다. 전략의 종류
중 환경구성 전략과 일상생활 전략에 비해 중점전략에 대해서는 덜 수용적이며 덜
적용가능하다고 판단하였다. 둘째, 변인간의 상관관계를 분석한 결과, 유아교사들의
경력은 전략의 수용도와 정적 상관을 보였으며, 학력은 전략의 수용도, 실제적용가
능성, 현재사용도와 부적 상관을 보였다. 또한 교사들이 전략을 수용할만하며 실제
적용가능하다고 판단할 경우, 현재사용도가 높은 것으로 나타났다. 셋째, 경로분석을
통하여 경력과 학력, 수용도가 실제적용가능성을 매개로 전략의 현재사용도에 통계
적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 경력과 학력이 실제적용가능성에
미치는 영향에서 수용도의 매개효과가 유의하게 나타났다. 결과를 바탕으로 또래 상
호작용 촉진의 전략사용을 위한 제언이 제시되었다.