The late acquisition of a major difficulty of French inflectional orthography: The homophonic /E/ verbal endings

@article{Brissaud2011TheLA,
  title={The late acquisition of a major difficulty of French inflectional orthography: The homophonic /E/ verbal endings},
  author={Catherine Brissaud and Jean-Pierre Chevrot},
  journal={Writing Systems Research},
  year={2011},
  volume={3},
  pages={129 - 144}
}
The aim of this article is to give an overview of researches about the acquisition of /E/ verb endings in French as a first language. The spelling of this suffixal inflection is a major difficulty of French orthography, because many alternative spellings are available. For example, the single phonological form /paRlE/ can be spelled , , , , , , , , , all of which are frequently used. This spelling difficulty is sustainable and generates strategies from writers who seem to accommodate opposite… 
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Distinguishing Syntactic Markers From Morphological Markers. A Cross-Linguistic Comparison
TLDR
It is argued that syntactic markers and spelling should be distinguished from morphological spelling as they are part of the orthographic word but also systematically tied to the presence of syntactic features above the word level.
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How do French students in primary grades process past participle inflections and their N-1 and N+1 in sentence dictation tasks? An analysis of the effects of verb frequency and verb consistency
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References

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Homophonic Forms of Regularly Inflected Verbs Have Their Own Orthographic Representations: A Developmental Perspective on Spelling Errors
TLDR
The conclusion of the present and past research is that homophonic forms of regularly inflected verbs have their own orthographic representations in the mental lexicon and that these representations cause interference in writing (spelling errors), whereas they might cause facilitation in reading (a claim made by dual-route models of reading).
Les formes verbales homophones en /E/ entre 8 et 15 ans : contraintes et conflits dans la construction des savoirs sur une difficulté orthographique majeure du français
The acquisition of /E/ verbal endings represents a real hurdle for the pupils: eight frequent written forms arise for a single phonological form (trouve, trouvait, trouver, etc.). The aim of this…
The effect of phonological realization of inflectional morphology on verbal agreement in French: evidence from ERPs.
Sentence reading: do we make use of orthographic cues in homophones?
Handbook of Orthography and Literacy
Contents: Introduction to the Volume. Part I: Literacy Acquisition in Different Writing Systems. J. Pind, Evolution of an Alphabetic Writing System: The Case of Icelandic. B.E. Hagtvet, T. Helland,…
The Homophone Effect in Written French: The Case of Verb-Noun Inflection Errors.
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Morphological spelling strategies: developmental stages and processes.
TLDR
A longitudinal study shows that when children first adopt such spelling patterns, they do so with little regard for their morphological basis, and later grasp their grammatical significance.
Broken agreement
Why Simple Verb Forms Can Be So Difficult to Spell: The Influence of Homophone Frequency and Distance in Dutch
TLDR
An interference model for spelling is proposed in which a phonologically driven retrieval process is the locus of the frequency effect and a morphosyntactically driven computational component can account for the distance effect.
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