• DOI:10.3828/BJCS.2017.11
• Corpus ID: 148990297

Redress for linguicide: Residential schools and assimilation in Canada / Réparations pour linguicide: Les pensionnats et l'assimilation au Canada

@article{Fontaine2017RedressFL,
  title={Redress for linguicide: Residential schools and assimilation in Canada / R{\'e}parations pour linguicide: Les pensionnats et l'assimilation au Canada},
  author={Lorena Sekwan Fontaine},
  journal={British Journal of Canadian Studies},
  year={2017},
  volume={30},
  pages={183 - 204}
}

• Lorena Sekwan Fontaine
• Published 14 September 2017
• Sociology
• British Journal of Canadian Studies

Since the late 1800s, Canada's educational system has played a significant role in the destruction of Indigenous languages. The most notable examples are found in residential school policy. The erosion of Indigenous languages continues to occur in the provincial school system today. In spite of the detrimental role educational policy and institutions have had on Indigenous cultures, they now have a critical role to play in the revitalization of Indigenous languages since few Indigenous children are able to learn their languages at home. This article examines key areas that require consideration for language revitalization efforts. The article is based partly on personal reflection to reveal the intergenerational legacy of cultural and language harms. Statements regarding the abuses survivors experienced for speaking their languages will emphasise a number of issues that go beyond language loss from the residential school era.Le système éducatif canadien a joué un rôle considérable dans la destruction des langues indigènes depuis la fin des années 1800. On en trouve les exemples les plus remarquables dans la politique des pensionnats. L'érosion des langues indigènes demeure présente dans le système scolaire provincial aujourd'hui. Malgré le rôle préjudiciable que la politique d'éducation et les institutions ont pu avoir sur les cultures indigènes, elles ont dorénavant un rôle critique à jouer dans la revitalisation des langues indigènes étant donné que peu d'enfants indigènes ont la possibilité d'apprendre leur langue maternelle chez eux. Le présent document examine trois domaines clés a prendre en compte dans les efforts de revitalisation de ces langues. L'article repose en partie sur une réflexion personnelle pour révéler l'héritage intergénérationnel des atteintes à la culture et à la langue. Des déclarations concernant les violences subies par les survivants lorsqu'ils parlaient leur langue serviront à souligner un nombre de problèmes dépassant la perte de la langue à l'ère des pensionnats.