• Corpus ID: 191868226

Proyección e impacto de los Centros de Estudios de Educación Superior: Experiencias en la Universidad de Oriente

@article{Gonzlez2017ProyeccinEI,
  title={Proyecci{\'o}n e impacto de los Centros de Estudios de Educaci{\'o}n Superior: Experiencias en la Universidad de Oriente},
  author={Homero Calixto Fuentes Gonz{\'a}lez and Lizette P{\'e}rez Mart{\'i}nez},
  journal={Didasc@lia: Did{\'a}ctica y Educaci{\'o}n},
  year={2017},
  volume={8},
  pages={1-12}
}

• H. González, L. Martínez
• Published 26 October 2017
• Art
• Didasc@lia: Didáctica y Educación

El debate actual, desde diversas posturas teoricas, plantea como imprescindible la investigacion de los problemas fundamentales de la Pedagogia de la Educacion Superior, como via para elevar la calidad del proceso de perfeccionamiento de la formacion de un profesional, capaz de dar respuestas a las exigencias de las necesidades sociales de la epoca contemporanea. Es asi que la formacion de los profesionales implica el desarrollo de un conocimiento cientifico de avanzada que permita resolver los problemas esenciales que se presentan en el campo de accion profesional de manera activa, independiente y creadora. Ello exige cambios sustanciales en la gestion del proceso formativo, y por tanto, de significar la Pedagogia de la Educacion Superior como una disciplina cientifica indispensable en la contemporaneidad, que permite delimitar los desafios de poner en marcha un proceso de profunda transformacion, que trasciende a las actuales y limitadas concepciones curriculares. Lo anterior sustenta la necesidad, de gestar centros de investigacion y formacion de postgrado en las universidades, que sistematicen las experiencias pedagogicas, pero a la vez desarrollen investigaciones y generalicen sus resultados, de manera que estos centros no se conviertan en simples ejecutores de lo establecido o procesadores de informacion, sino en gestores del desarrollo, en el sentido mas amplio de la cultura, a traves de las investigaciones cientificas y el desarrollo del pensamiento cientifico en la comunidad universitaria.