• Corpus ID: 193928031

Perfil matemático del alumnado de nuevo ingreso en la Facultad de Economía y Empresa de la UB

@inproceedings{Adilln2012PerfilMD,
  title={Perfil matem{\'a}tico del alumnado de nuevo ingreso en la Facultad de Econom{\'i}a y Empresa de la UB},
  author={Rom{\'a}n Adill{\'o}n and L. Termes Jorba and Pere Purroy S{\'a}nchez and Carmen Ribas Mar{\'i} and Antonio Tarr{\'i}o Reboredo},
  year={2012}
}

• Román Adillón, L. Jorba, +2 authors Antonio Tarrío Reboredo
• Published 2012
• Art

espanolEste documento analiza el nivel de conocimientos matematicos de los alumnos de nuevo ingreso a los grados de ADE y de Economia de la Universidad de Barcelona durante dos cursos. En las matematicas de primer curso de grado existe una divergencia entre el nivel real de conocimientos del alumno y el nivel de conocimientos que el profesor considera que tiene o que deberia tener. Las consecuencias de esta situacion se manifiestan en el rendimiento de los alumnos. Buscaremos una metodologia que permita obtener datos objetivos sobre el nivel inicial del alumno y que ofrezca una ayuda para poder incidir positivamente en los aspectos de la formacion con mas deficiencias. El objetivo es analizar el nivel de conocimientos matematicos de los alumnos que acceden a la Facultad, detectar lagunas y buscar soluciones o estrategias para intentar aumentar el rendimiento. EnglishThis document analyzes the mathematical background of the new students in the Bachelor of Economics as well as in the one of Business and Administration Management. In the first course of Mathematics there is a divergence between the actual level of knowledge of the student and the one that the professor expected of him. This fact has implications on the performance of the student. We look for a methodology that allows us to obtain objective data with respect to the initial level of the student and that emphasizes in those mathematical concepts where the student has more deficiencies. The objective is to analyze the level of mathematical knowledge of the students entering to our Faculty, to identify gaps and to look for solutions and strategies that improve their performance.