• Corpus ID: 142685590

I. KADEME İLKÖĞRETİM SOSYAL BİLGİLER DERS KİTAPLARINDAKİ COĞRAFYA KONULARININ ÖĞRENCİLERİN SORU SORMA VE ELEŞTİRİ YAPMA BECERİLERİNE OLAN KATKISI (Erzurum İl Merkezi Örneği)

@inproceedings{nal2005IK,
  title={I. KADEME İLK{\"O}ĞRETİM SOSYAL BİLGİLER DERS KİTAPLARINDAKİ COĞRAFYA KONULARININ {\"O}ĞRENCİLERİN SORU SORMA VE ELEŞTİRİ YAPMA BECERİLERİNE OLAN KATKISI (Erzurum İl Merkezi {\"O}rneği)},
  author={Çiğdem {\"U}nal and Selçuk Ilgaz},
  year={2005}
}
Bu arastirmada, ilkogretim l. kademe sosyal bilgiler ders kitaplarindaki cografya konularinin ogrencilerin beceri gelistirme ve elestiri yapabilme yetenegini gelistirmeye uygun olup olmadigi, ogretmen goruslerine gore ortaya konulmaya calisilmistir. Arastirma, 114 sinif ogretmenine uygulanan anketten edinilen verilerle gerceklestirilmistir. Elde edilen bulgulara gore; ilkogretim l.kademe sosyal bilgiler ders kitaplarindaki cografya konularinin , ogrencilerin soru sorma becerilerini gelistirmeye… 
4 Citations
SOSYAL BİLGİLER DERS KİTAPLARI NEREYE DOĞRU GİDİYOR?
  • Yasin Doğan, F. Torun
  • Philosophy
    The Journal of International Lingual Social and Educational Sciences
  • 2018
Gunumuzde ders kitaplari ogrencilerin ogrenme surecinde sikca kullandiklari kaynaklarin basinda gelmektedir. Bu acidan ders kitaplarinin kullanim yogunlugu goz onunde bulunduruldugunda ister istemez
Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarında Afet Bilinci ve Eğitimi
Bu arastirmanin amaci, yenilenen sosyal bilgiler ders kitaplarinin afet bilinci ve egitimi acisindan incelenmesidir. Bu amac dogrultusunda 2018-2019 egitim-ogretim yilinda kullanilmakta olan 4, 5, 6
2018 YILI İLKÖĞRETİM DERS PROGRAMLARINDA COĞRAFYA EĞİTİMİ
Ilkogretimde, ogrenilen bilgiler okul yasami icin gerekli kosetasi bilgileri icerir. Ilkogretimde ogrenilmesi gereken konulardan bir kismi ise cografya alanindadir. Ilkogretimde ozellikle Sosyal
TEACHERS’ AND STUDENTS’ VIEWS ABOUT HOW THEY BENEFIT FROM THE SECONDARY CHEMISTRY TEXTBOOKS AND STUDENTS’ VIEWS ABOUT THE CONTENT OF TEXTBOOKS
The purpose of this study is to examine the teachers’ and students’ views about how they benefit from chemistry textbooks and students’ views about the content of textbooks. This study was conducted