Corpus ID: 179146710

Formar formadores de maestros de matemáticas de educación media: ¿por qué y cómo?

@inproceedings{Robert2005FormarFD,
  title={Formar formadores de maestros de matem{\'a}ticas de educaci{\'o}n media: ¿por qu{\'e} y c{\'o}mo?},
  author={Al{\'i} Robert and Nicolas Pouyanne},
  year={2005}
}
En la primera parte del articulo precisamos algunas dificultades generales que encuentran los profesores de matematicas de educacion media en relacion con los aprendizajes de los alumnos. Introducimos la idea de que la formacion, para contribuir a rebasar estas dificultades y modificar ciertas practicas, debe pensarse intercalando momentos de practica y momentos de trabajo con un formador. Esos formadores tambien deben ser formados, pues su experiencia "en bruto" no nos parece suficiente; el… Expand
13 Citations
Los profesores y los decimales: Conocimientos y creencias acerca de un contenido de saber cuasi invisible
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Modos de acción y decisiones de los docentes. Un ejemplo en la enseñanza de la proporcionalidad
Este articulo presenta un estudio sobre la ensenanza de la proporcionalidad con docentes de nivel medio, con el objeto de contribuir al analisis y a la comprension de la practica docente, tanto en loExpand
Didáctica de la matemática y prácticas efectiva docentes: un ejemplo al inicio de la enseñanza de la proporcionalidad
Este articulo constituye un analisis de una de las situaciones surgidas en el contexto de una capacitacion con docentes de nivel medio para estudiar la ensenanza de la proporcionalidad. DichaExpand
Conocimiento de matemáticas y tareas en la formación de maestros
La formacion matematica de los maestros es una preocupacion relevante a nivel internacional. En este trabajo identificamos dos ideas que ayudan a organizar nuestras reflexiones sobre este tema. EnExpand
La formación docente: un reto para los formadores de formadores
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La educación matemática desde los formadores en formación
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La formación docente en la LEBEN: un currículo hacia la formación ideal
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Análisis de la Gestión de un Dispositivo Didáctico por un Estudiante de Profesorado en Matemática
Resumen En este trabajo describimos resultados de la gestión de un dispositivo didáctico realizada por un estudiante del profesorado en matemática. El estudiante participó de un curso diseñado paraExpand
LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE MATEMÁTICA DESDE LA TEORÍA ANTROPOLÓGICA DE LO DIDÁCTICO: UN ESTUDIO DE CASO
In this paper we reported results of a case study realized with a mathematics teacher student during the realization of their teaching practice. The future teacher was realizing the last year of theExpand
La formación matemático-didáctica del maestro de Educación Infantil: el caso de «cómo enseñar a contar» The Mathematical-Didactic Training of Kindergarten Teachers: the Case of how to Teach Counting
The aim of this paper is to design a training program to be implemented amongst secondyear Teacher Training students at the Complutense University of Madrid. The purpose of this training program isExpand
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References

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Effets d'un stage de formation en géométrie sur les pratiques d'enseignants de l'ecole primaire
El objetivo de esta investigacion es examinar las distancias entre el proyecto del formador y lo que hace efectivamente el profesor formado cuando vuelve a su clase. Para ello, despues de un curso deExpand
Y a-t-il un pilote dans la classe ? Une analyse de l'activité de l'enseignant comme gestion d'un environnement dynamique ouvert
En este articulo se presenta como los conceptos y metodos desarrollados en el ambito del analisis del trabajo pueden utilizarse para analizar el trabajo del profesor en relacion con el del alumno. SeExpand
L'univers mathématique proposé par le professeur en classe: Observation, description, organisation
Este articulo trata de las practicas en clase de los profesores de matematicas. Se designa como universo matematico propuesto a los alumnos aquella parte de las practicas del profesor que influyeExpand
Le système complexe et cohérent des pratiques des enseignants de mathématiques : une double approche
RésuméCet article présente des objectifs et une méthodologie pour analyser les pratiques des enseignants et des enseignantes de mathématiques à partir de déroulements de séances en classe. LesExpand
Un essai d'analyse des pratiques effectvies en classe de seconde ou comment un enseignant fait "fréquenter" les mathématiques à ses élèves pendant la classe ?
Dans cet article nous justifions d'abord notre parti pris d'analyser les pratiques des enseignants en classe de seconde: c'est en effet une perspective « mixte » que nous avons adoptee pour etudierExpand
L'analyse des pratiques enseignantes en théorie anthropologique du didactique
Cet article reprend une serie d'exposes donnes a l'universite d'ete pour enseignants de mathematiques tenue a La Rochelle (France) en juillet 1998. Il propose une presentation lineaire des conceptsExpand
Vandebrouck con la colaboración de P . Beziaud y D . Dumortier ( 2003 ) , “ Des utilisations du tableau par des professeurs de mathématiques en classe de seconde ”
  • Recherches en Didactique des Mathématiques , vol . 23 , núm . 3
  • 2003