Förderung visuell-räumlicher Lösungsstrategien bei Algebra und Geometrie durch Bewegung: wie viel Bewegung ist optimal?

@inproceedings{Henz2016FrderungVL,
  title={F{\"o}rderung visuell-r{\"a}umlicher L{\"o}sungsstrategien bei Algebra und Geometrie durch Bewegung: wie viel Bewegung ist optimal?},
  author={Diana Henz and W. Sch{\"o}llhorn and Reinhard Oldenburg},
  year={2016}
}
Wissenschaftliche Studien aus dem Bereich der Kognitionsund Neurowissenschaft zeigen Zusammenhänge von körperlichen Bewegungen und kognitiven Verarbeitungsprozessen auf. In Anlehnung an diese Erkenntnisse erfährt das Konzept der bewegten Schule seit einigen Jahren größere Aufmerksamkeit, wobei körperliche Bewegungen im Unterricht und während der Schulpausen gezielt zur Förderung der schulischen Leistungen eingesetzt werden (z. B. Högger, 2013). Für den mathematischen Bereich finden sich… Expand

References

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Förderung visuell-räumlicher Lösungsstrategien bei Algebra und Geometrie durch Bewegung: eine EEG-Studie
Aktuelle Studien aus dem Bereich der Kognitionsund Neurowissenschaft belegen Zusammenhänge von körperlichen Bewegungen und kognitiven Verarbeitungsprozessen. Angelehnt an diese Erkenntnisse erfährtExpand
Brain activity associated with translation from a visual to a symbolic representation in algebra and geometry.
TLDR
It is argued that problem solving in algebra and geometry is associated with different patterns of brain activity, and electrical activity associated with the performance of geometrical tasks is stronger than that associated with solving algebraic tasks. Expand
Metaphorical motion in mathematical reasoning: further evidence for pre-motor implementation of structure mapping in abstract domains
  • C. Fields
  • Medicine, Computer Science
  • Cognitive Processing
  • 2013
TLDR
If structure-mapping inferences implemented by the pre-motor action planning system can be expected to be involved in solving any mathematics problems not solvable by table lookups and number line manipulations alone, then functional imaging studies of multi-digit arithmetic, algebra, geometry and calculus problem solving are consistent with this expectation. Expand
Working memory.
TLDR
This chapter demonstrates the functional importance of dopamine to working memory function in several ways and demonstrates that a network of brain regions, including the prefrontal cortex, is critical for the active maintenance of internal representations. Expand
Algebraic manipulation as motion within a landscape
We show that students rearranging the terms of a mathematical equation in order to separate variables prior to integration use gestures and speech to manipulate the mathematical terms on the page.Expand
Achievement in mathematics and language is linked to regular physical activity: a population study in Chilean youth
TLDR
Adolescents with the highest allocation of time to regular PA performed much better in mathematics and language than inactive students, and the academic benefits associated with PA can help to promote sustained behaviour changes regarding lifestyles. Expand
Students learn more when their teacher has learned to gesture effectively
Teachers’ gestures are an integral part of their instructional communication. In this study, we provided a teacher with a tutorial about ways to use gesture in connecting ideas in mathematicsExpand
Disorders of visuo-spatial working memory
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