• DOI:10.14201/TERI.988
• Corpus ID: 220993713

Estilos educativos parentales: revisión bibliográfica y reformulación teórica

@article{Lpez2009EstilosEP,
  title={Estilos educativos parentales: revisi{\'o}n bibliogr{\'a}fica y reformulaci{\'o}n te{\'o}rica},
  author={Susana Tor{\'i}o L{\'o}pez and Jose Calvo and Mar{\'i}a del Carmen Men{\'e}ndez},
  journal={Teoria De La Educacion},
  year={2009},
  volume={20},
  pages={151-178}
}

• S. López, Jose Calvo, María del Carmen Menéndez
• Published 23 January 2009
• Sociology
• Teoria De La Educacion

RESUMEN: Los padres, en relacion con los hijos, son los modelos de referencia mas importantes de su vida y la falta de apoyo y de responsabilidad parental son actos que ocasionan graves consecuencias para un desarrollo equilibrado. Desde los estudios emprendidos por Baumrind, investigadora que durante mas de treinta anos ha estudiado las tipologias de estilos disciplinares y el comportamiento infantil, la literatura psico-pedagogica producida en esta materia ha sido abundante, por ser uno de los elementos claves de la socializacion familiar. El objetivo de estas paginas es revisar las investigaciones que relacionan los estilos educativos paternos y el desarrollo de la infancia y la adolescencia, con el fin de realizar una propuesta integradora que permita el desarrollo de programas de intervencion socioeducativa. ABSTRACT: Parents constitute the most important life model for children. Moreover, the absence of their support and the lack of parental responsibility lead to serious consequences for children’s balanced development. Beginning with the research carried out by Baumrind, who devoted over thirty years to studying the typologies of disciplinary styles and child behaviour, the psycho-pedagogical literature about these important topics in family socialization has been profuse. The aim of this paper is to review the investigations which relate parenting styles to childhood and adolescence, in order to offer an integrated proposal which can make the development of socioeducative programs of intervention feasible. SOMMAIRE: Par rapport aux enfants, les parents sont les modeles referentiels les plus importants de leur vie et le manque de soutien et de responsabilite parentale sont des actes ayant de graves consequences sur un developpement equilibre. Depuis les etudes entreprises par Mme. Baumrind, chercheur qui a etudie les typologies des styles disciplinaires pendant plus de trente ans, la litterature psychopedagogique produite dans cette matiere est abondante, etant donne qu’il s’agit d’un element cle de la socialisation familiale. A partir de l’analyse des recherches qui rattachent les styles educatifs paternels et le developpement de l’enfance et de l’adolescence, le but de ce travail est de realiser une proposition integrative permettant le developpement de programmes d’intervention. SUMMARY: This article describes the evolution of the concept of sustainability in the official texts of European environmental organizations. Three phases in this evolution can be identified: 1) the model of sustainability based on the physical environment; 2) the model of sustainability based on the conservation and protection of natural resources; 3) the model based on human development. The evolution of the concept of environmental education in regard to the development of sustainability is described in this work, in addition to a new ethic of sustainability. SOMMAIRE: Cet article decrit l’evolution du concept de developpement durable dans les textes officiels des Institutions Europeennes sur l’Environnement. Trois etapes ou periodes sont identifiables dans cette evolution: 1) Le modele de developpement durable axe sur les aspects physico-naturels de l’environnement; 2) le modele de developpement durable axe sur la conservation et la protection des ressources naturelles; 3) le modele axe sur le developpement humain. On y propose une nouvelle ethique du developpement durable. On y decrit aussi l’evolution du concept d’education environnementale parallelement a celui du developpement durable.