• Psychology
  • Published 2009

화법 교육과정과 수능 언어 영역 문항 간의 연계성 강화 방안

@inproceedings{2009,
  title={화법 교육과정과 수능 언어 영역 문항 간의 연계성 강화 방안},
  author={박종훈},
  year={2009}
}
이 연구의 목적은 화법 교육과정과 수능 언어 영역의 듣기 문항 간의 연계성의 정도와 양상을 살펴보고 이를 바탕으로 이 둘 사이의 연계성을 강화하기 위한 방안을 모색하는 것이다. 이 둘 사이의 연계성을 강화해야 하는 근본적인 이유는 현대 사외에서 필수적인 핵심 역량인 음성언어 의사소통 능력을 신장시키는 화법 과목이 학교 현장에서 선택되는 비율이 매우 낮기 때문이다. 한국처럼 입시가 중시되는 사회적 풍토에서 이처럼 선택 비율이 낮은 데에는 화법 교육과정과 수능 간의 연계성의 낮은 것도 중요한 한 요인일 수 있기 때문이다. 이러한 목적을 위해 본 연구에서는 2005~2009학년도 수능 및 모의평가의 듣기 문항, 그리고 2010학년도 모의평가의 듣기 문항에 대하여 세부평가 요소와 담화 유형을 분석하였고, 이를 제7차 화법 교육과정의 내용과 비교하여 연계성의 정도와 양상을 검토하였다. 검토 결과 수능 문항의 세부 평가 요소의 66.66%가 연계성을 갖고 있었고, 문항의 58.95… CONTINUE READING