• Psychology
  • Published 2006

과제유형에 따른 유아의 혼잣말

@inproceedings{2006,
  title={과제유형에 따른 유아의 혼잣말},
  author={박수경 and 유연옥},
  year={2006}
}
3, 4, 5세 유아 75명을 대상으로 지각과제인 미로과제와 의미과제인 이야기 순서짓기과제에서 혼잣말 발화수를 전체, 비관련과제, 과제관련, 부분 내면화됨으로 구문하여 그 경향을 살펴보았다. 결과, 전체와 과제관련 발화 수에서는 연령과 과제유형간의 상호작용효과가 나타났으며, 부분 내면화된 발화수에서는 연령과 과제유형의 주효과가 나타났다. 이러한 연구결과는 유아의 혼잣말을 이해하는 데 있어 연령과 과제유형이 중요한 변인임을 인식하게 하며, 또한 혼잣말은 유아의 개념 형성에 있어 매개체의 역할을 함을 시사한다.