横看成岭侧成峰 远近高低各不同——小学语文阅读教学中多元解读的探讨

@inproceedings{2013,
  title={横看成岭侧成峰 远近高低各不同——小学语文阅读教学中多元解读的探讨},
  author={周红霞},
  year={2013}
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小学语文阅读应是学生发挥主观能动性学习、个性化的行为。学生因感受、体验和理解的差异,势必对阅读材料把握、解读产生多样性,形成多元解读。多元解读是学生自主学习的体现,是学生学习能力提高的必要,更是学生创新能力、个性发展以及综合能力形成的必然。