Sophie Kern

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Two crucial phenomena are intrinsically related during the key period of early lexical development (in children 1-4 years old): categorization and lexicalization (Waxman & Gelman (1986). The relationship between categorization and lexicalization is particularly relevant for the investigation of metaphor. Metaphor has been broadly defined in linguistic as(More)
Phonetic complexity, as evidenced in speech production patterns, is based on congruence of production system, perceptual, and cognitive capacities in adult speakers. Pre-linguistic vocalization patterns in human infants afford the opportunity to consider first stages in emergence of this complex system. The production system forms a primary site for(More)
Stokes (2010) compared the lexicons of English-speaking late talkers (LT) with those of their typically developing (TD) peers on neighborhood density (ND) and word frequency (WF) characteristics and suggested that LTs employed learning strategies that differed from those of their TD peers. This research sought to explore the cross-linguistic validity of(More)
L'harmonie consonantique est un phénomène courant dans les productions enfantines. La majorité des études antérieures portant sur ce type d'harmonie considère ce phénomène comme unifié. Or la diversité des patrons de productions nous a poussés à proposer la coexistence de deux phénomènes distincts que nous nommons harmonie consonantique de remplissage et(More)
La candidature à retourner par voie électronique à Sophie Kern (Sophie.Kern@univ-lyon2.fr) et Mélanie Canault (melanie.canault@univ-lyon1.fr).  Cadre de la thèse Cette thèse, financée par le laboratoire d'excellence ASLAN (Advanced studies on language complexity). Le financement est de l'ordre de 1 350 € net par mois sur une durée de 3 ans.  Date de(More)
Le développement du langage chez l'enfant est un développement progressif depuis la naissance jusque tard dans l'adolescence. Ce long cheminement s'explique par la complexité du système linguistique à acquérir, et par conséquent, par la multiplicité des tâches cognitives à réaliser par l'enfant tout au long de ce parcours. Les recherches actuelles(More)
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