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Abstrato e o Concreto no Ensino da Matemática: algumas reflexões
O objetivo deste artigo e apresentar algumas consideracoes acerca da relacao entre o abstrato e o concreto no ensino de Matematica, tendo como ponto de partida a constatacao do fato de que aExpand
ERROS E DISTORÇÕES, HISTÓRICAS E CONCEITUAIS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE FÍSICA, É PRECISO CONFRONTÁ-LAS? UM ESTUDO DE CASO
Este artigo constitui parte da pesquisa desenvolvida em nivel de mestrado no ensino de ciencias, e versa sobre uma analise de fundamentos e procedimentos estrategicos na abordagem e superacao deExpand
O Conceito de Saber Escolar “Clássico” em Dermeval Saviani: implicações para a Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista/UNESP Faculdade de Ciencias Departamento de Educacao, Avenida Engenheiro Luiz Edmundo C. Coube, no 14, CEP 17015-970, Bauru, SP
DISTORÇÕES METODOLÓGICAS E HISTÓRICAS NO ENSINO DO SISTEMA NUMÉRICO HINDUARÁBICO.
Utilizando-se como referencial teorico a relacao dialetica entre o logico e o historico, no âmbito da teoria marxista de conhecimento, este trabalho aponta distorcoes metodologicas associadas aExpand
O Fenômeno Da Supervalorização Do Saber Cotidiano Em Algumas Pesquisas Da Educação Matemática
O Fenomeno Da Supervalorizacao Do Saber Cotidiano Em Algumas Pesquisas Da Educacao Matematica
Cadernos de Docência na Educação Básica V
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A DIALÉTICA DO LÓGICO E DO HISTÓRICO SUBSIDIANDO A SUPERAÇÃO DE DISTORÇÕES HISTÓRICAS E METODOLÓGICAS DO ENSINO DO SISTEMA NUMÉRICO HINDUARÁBICO.
Esta Comunicacao evidencia algumas distorcoes metodologicas fruto de distorcoes historicas, na compreensao da genese do sistema hinduarabico e dos algoritmos das quatro operacoes aritmeticas.  NesteExpand
O saber escolar como expressão de parte das formas mais desenvolvidas de saber: um olhar sobre a questão cultural na educação matemática
Este artigo parte da tese de que o saber escolar e a expressao de parte das formas mais desenvolvidas de saber atingido no atual momento de desenvolvimento da historia social humana. Neste sentido,Expand
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