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Histoire des méthodologies de l'enseignement des langues
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Perspectives actionelles et perspectives culturelles en didactique des langues-cultures: vers une perspective co-actionnelle-co-culturelle
Apres avoir passe en revue la succession des differentes methodologies constituees en didactique de langues-cultures, l'auteur defend l'idee que la nouvelle perspective actionnelle proposee dans leExpand
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La compétence culturelle et ses différentes composantes dans la mise en oeuvre de la perspective actionnelle : une problèmatique didactique
« Intercultural competence », as it remains generally designed in language and cultures’ teaching, has been criticised, which we will briefly recall. It cannot, in particular, be opposed to theExpand
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De l’approche par les tâches à la perspective co-actionnelle
L’auteur de cet article part de la comparaison entre l’approche par les tâches telle qu’elle a ete developpee par les didacticiens anglo-saxons a l’interieur de l’approche communicative depuis deuxExpand
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Quels modèles didactiques pour la conception de dispositifs d'enseignement/apprentissage en environnement numérique ?
Les nouvelles technologies educatives (NTE), comme les anciennes, ne pourront avoir d’impact generalise en didactique des langues cultures que si elles entrent dans une « alliance » (dans le sensExpand
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La Didactique des langues à la croisée des méthodes
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Projet pédagogique et ingénierie de l’unité didactique
La nouvelle « perspective actionnelle » ebauchee dans le Cadre Europeen Commun de Reference pour les Langues (CECRL, Didier 2001) se donne comme finalite la formation d’un « acteur social ». CetteExpand
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