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学習支援を「トータル・プロデュース」する : ユニバーサル化時代の大学教育
第1章 日米の学習支援の状況と実践例(アメリカ育ちの『学習支援』;学習支援の授業/教授(支援)法—最近の動向 ほか) 第2章 授業が成立するということ(「おもしろい」「たのしい」授業の限界;私語という現象 ほか) 第3章 全国の学習支援の現状に関する実証的研究(問題提起;調査方法 ほか) 第4章 学習支援のトータル・デザイン(学生相談のはざまで—大学での不適応とは;低学力という呪縛 ほか)
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